信息技术已深刻地影响和改变着人们的生活和学习，因此信息化教学手段的应用是当前提高课堂教学质量的重要措施。在本人承担的课程教学中，本人结合实际积极地进行了一些探索，这里进行适当的归纳与同行们共同探讨。
一、平台类型及数量
笔者主要使用的信息化教学平台有4个，分别是超星学习通、头歌、中国大学MOOC和QQ。
二、信息化教学平台的应用情况
1.超星学习通（http://imooc.onlines.hnuit.edu.cn/space/index?t=1650950924489）
主要任务：建设课程资源、发布课程资源，课前、课中、课后学习督导与互动，学习反馈，在线测试，学习日志数据记录。
主要建设的课程：《微机原理与接口技术》《Python程序设计》《C语言程序设计》《C语言程序设计课程设计》《电子信息创新创业综合实践》《传感器与检测技术》《无人机基础》《DSP技术与应用》《导航工程概论》等。
主要课程资源建设与利用概况：
主要效用：
（1）有效记录学生的学习动态。包含课堂出勤情况、资源的阅览记录、作业的完成情况、阶段测试及分析、学生疑点和难点反馈等。
（2）方便教师发布课程资源。教师能够课前、课中、课后发布课程资源，学生可根据自己的作息制定合理的个性化学习计划，培养了学生独立自主的学习能力，使信息化教学能与学生个人生活实现无缝连接。
（3）促进了师生的全面互动。应用学习通软件，可促进师生课内和课外的互动，尤其是课堂上的互动，能够实时了解全班而非仅个别学生对知识的掌握程度，能实时点评学生学习成果，能有效调动学生学习积极性，提升教学质量。
（4）促进了学习评价的改革。方便组织阶段性测验，了解学生学习中的薄弱环节，改进教学方法和设计。
（5）培养团队合作能力。教学中应用学习通软件能够进行小组合作，组内、组间协作和互评。
（6）总体上，学生通过信息化教学，学习成绩有明显提升，知识的理解和应用能力明显增强。
图1 超星学习通课程资源
2.头歌教学平台（https://www.educoder.net/users/pmync47ju/classrooms）
主要任务：主要针对课程的实训环节进行教学，在线资源较丰富，学生在平台上能够进行项目实训、理论和实践测试。
主要建设的课程：《Python程序设计》《C语言程序设计》《机器学习》等。其中《Python程序设计》 访问量24062人次、选课人数322人、作业提交106人。《C语言程序设计》访问量1476人次、选课人数161人、作业提交47人。
主要效用：
主要提升学生编程能力，能够进行在线编程和在线自动评卷，实时反馈学习效果和教学效果。
图2 头歌教学平台课程资源
3.中国大学MOOC（https://www.icourse163.org/home.htm?userId=1029893634#/home/spocCourse）
主要任务：有丰富的精品课程和教学视频，方便进行在线视频学习、作业和测试，能实时记录学生学习数据，方便课堂实时互动和反馈。
主要建设的课程：《微机原理与接口技术》《DSP技术与应用》等。
特点：平台主要和教务处对接，需要缴较高费用，不方便未经教务处对接的个人课程建设。目前主要在2020年疫情期间，免费使用了一段时间。
主要效用：
主要提升学生编程能力，能够进行在线编程和在线自动评卷，实时反馈学习效果和教学效果。
图3 中国大学MOOC课程资源
4.QQ学习群
建立QQ学习群，实时发布视频会议、在线课堂直播教学，发布ppt、视频、实验指导书等教学资源，实时回答学生问题，通过电脑远程指导学生操作。（文/图 易晨晖 一审/周智榕 二审/姚素华 三审/陈长明）